□時報記者 鄭育俊 通訊員 陳江華 黃麗杭
我市日前出臺了《關(guān)于加快培育集聚實用型技術(shù)技能人才的實施意見（試行）》，提出以職教為源，培育和集聚實用型技術(shù)技能人才，構(gòu)筑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造高地，為推動莆田產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、實現(xiàn)“錯位發(fā)展、差異化發(fā)展”輸送大批產(chǎn)業(yè)人才。 “培養(yǎng)集聚技術(shù)技能人才，職業(yè)教育使命在肩。”近日，在莆田中華職業(yè)教育社舉辦的“為莆田產(chǎn)業(yè)發(fā)展留住技能人才——職業(yè)教育校長談”活動中，我市職業(yè)技術(shù)院校領(lǐng)導(dǎo)圍繞“莆田產(chǎn)業(yè)發(fā)展”之需，共同探討“留住實用性人才”之策。 “千秋基業(yè)，人才為本。”座談會上，市政協(xié)副主席、民革市委主委、莆田中華職教社主任林惠中充分肯定了“職業(yè)教育校長談”的成果，“職業(yè)教育要發(fā)展，技術(shù)技能人才要留住，黨政主官重視是關(guān)鍵，社會觀念轉(zhuǎn)變是基礎(chǔ)。”他語重心長地說，為莆田產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供中長期人才支撐的是職業(yè)教育，三百六十行，行行出狀元，在專業(yè)技能面前，英雄可以不問出處，希望從事職業(yè)教育的一線工作者要有底氣，更要有讓社會認可職業(yè)教育的自信。
任清華：擴大五年大專辦學(xué)規(guī)模
怎樣才能把人才留在莆田？湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長任清華建議，高職院校要擴大“3+2”五年制大專辦學(xué)規(guī)模，提高莆田本地考生的錄取率，加大本土人才的培養(yǎng)力度；要建立專業(yè)靈活調(diào)整機制，專業(yè)緊密對接莆田產(chǎn)業(yè)，課程緊密貼合企業(yè)及崗位需求，做到專業(yè)本土化、課程企業(yè)化，培養(yǎng)真正符合本地產(chǎn)業(yè)、企業(yè)需求的實用型高素質(zhì)技術(shù)技能人才。“只有認識莆田、了解莆田，才會愛上莆田，才有留下來的動力和意愿。”任清華說，要經(jīng)常性開展市情調(diào)查、專業(yè)性的社會實踐等，有計劃地讓學(xué)生走進莆田企業(yè)，領(lǐng)略莆田風(fēng)土人情，“要進行有效引導(dǎo)，在頂崗實習(xí)階段，提前組織市內(nèi)各類企業(yè)有針對性地進校宣講，讓大部分學(xué)生在莆頂崗實習(xí)，為畢業(yè)生留在莆田就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。”此外，在學(xué)期間，要開展勞動教育，培養(yǎng)吃苦精神、感受勞動光榮。
陳江忠：探索混合所有制辦學(xué)模式
“要堅持差異化發(fā)展、錯位競爭，集中力量辦好當?shù)匦袠I(yè)企業(yè)認可的特色優(yōu)勢專業(yè)和骨干專業(yè)。”湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長陳江忠建議，要開展1+X證書制度試點，鼓勵學(xué)生獲得多類職業(yè)技能等級證書，“我校學(xué)生已可考取電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析等10種專業(yè)技能證書，有力拓展了就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。”他提出，要推行引企入校，探索發(fā)展混合所有制辦學(xué)模式，共建實訓(xùn)基地、共同開發(fā)人才培養(yǎng)方案、共同培養(yǎng)“雙師型”師資隊伍，實現(xiàn)專業(yè)能力培養(yǎng)與崗位對接零距離；加強實訓(xùn)基地建設(shè)，建議市財政設(shè)立專項資金，建設(shè)市級公共實訓(xùn)基地，并對學(xué)校、行業(yè)企業(yè)建設(shè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人培養(yǎng)基地、實訓(xùn)基地、技能大師工作室等給予適當補助；加強師資隊伍建設(shè)，實行職業(yè)院校教師與企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才的雙向聘用機制，支持中等職業(yè)學(xué)校自主聘請適量兼職教師。
楊俊明：產(chǎn)教融合拓寬就業(yè)渠道
“如何更好讓職業(yè)教育對接地方產(chǎn)業(yè)，為地方留住人才，是中職教育最為關(guān)注的時代課題。”莆田職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長楊俊明表示，從學(xué)校基層一線來看，要從兩方面著手：一方面，要營造尊重勞動、尊重工匠型技能人才的社會氛圍，轉(zhuǎn)變社會對職業(yè)教育的認識。如拍攝職業(yè)教育宣傳片，從實實在在的基層推選出工匠大師，邀請工藝大師、創(chuàng)業(yè)成功人士進校園、進課堂等，培養(yǎng)學(xué)生對“工匠”的敬畏、對職業(yè)的熱愛。另一方面，要加強產(chǎn)教融合，拓寬就業(yè)渠道。要對接本地企業(yè)需求開展深度校企合作，實施“訂單式”人才培養(yǎng)。如將企業(yè)生產(chǎn)線引進課堂，聘請企業(yè)高級技術(shù)人才為學(xué)校專業(yè)技術(shù)顧問，指導(dǎo)學(xué)生上崗實習(xí)，提升學(xué)生技能；由校企共同研發(fā)教材，校企協(xié)同考核人才培養(yǎng)標準，校企一同搭建就業(yè)平臺，實現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)。
黃秀玉：專業(yè)要與緊缺人才對接
“普職比要適當傾斜，探索一條切實可行的路子。”莆田衛(wèi)生學(xué)校校長黃秀玉建議，對成績上普高線念中職的學(xué)生給予一定的獎勵，鼓勵更多的初中畢業(yè)生報考莆田職業(yè)學(xué)校，選擇自己感興趣的專業(yè)。她認為，中職專業(yè)設(shè)置要與緊缺人才對接，“現(xiàn)在邊遠山區(qū)、海島的基層醫(yī)務(wù)人員缺乏，鄉(xiāng)村醫(yī)生老齡化嚴重，建議持續(xù)發(fā)展農(nóng)村醫(yī)學(xué)、康復(fù)技術(shù)等對口專業(yè)。”同時還要加強中高職銜接，大力推進湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院“二元制”辦學(xué)模式，讓實在沒有升學(xué)能力的中職畢業(yè)生留在莆田，一邊工作，一邊取得全日制大專文憑，真正讓本地職業(yè)院校的學(xué)生留在莆田、服務(wù)莆田。
鄭郁展：積極推進二元制辦學(xué)模式
“在市域經(jīng)濟發(fā)展競爭日益激烈的環(huán)境下，人才戰(zhàn)略成為各省市競爭發(fā)展的重要手段之一。”仙游職業(yè)中專學(xué)校校長鄭郁展說，作為中職學(xué)校，要深入開展校企對接、產(chǎn)教融合，通過“訂單班”“冠名班”，引入企業(yè)課程、企業(yè)文化、企業(yè)實踐，使學(xué)生學(xué)習(xí)期間掌握企業(yè)生產(chǎn)技能，也使學(xué)生提前了解、認同企業(yè)文化，“有合適待遇、合適崗位，學(xué)生畢業(yè)就業(yè)時便會首選訂單班、冠名班企業(yè)。”他建議，要積極推進二元制辦學(xué)模式，由當?shù)卦盒Ｅc本地知名企業(yè)合作開拓“二元制”辦學(xué)模式，校企教、學(xué)、產(chǎn)、訓(xùn)深度融合，車間與教室合一、學(xué)生與學(xué)徒合一、作品與產(chǎn)品合一、理論和實踐合一、教師與師傅合一，實現(xiàn)就業(yè)與升學(xué)兩不誤，實實在在留住當?shù)厝瞬拧?/span>
徐志雄：保障教師工資福利待遇
“實現(xiàn)教學(xué)企業(yè)零距離，加強實訓(xùn)基地和裝備建設(shè)，保障教師工資福利待遇，切實提高畢業(yè)生就業(yè)待遇。”仙游華僑職業(yè)中專學(xué)校校長徐志雄從四個方面提出建議，要按企業(yè)要求制定實訓(xùn)基地的管理制度，由學(xué)校具有生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的老師現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練，同時聘請企業(yè)技術(shù)人員做指導(dǎo)教師，使學(xué)生真正掌握操作技術(shù)；按照專業(yè)建設(shè)標準，通過聯(lián)辦企業(yè)冠名班、訂單班等，建設(shè)高水準、現(xiàn)代化的實訓(xùn)車間、廠房，為崗位教學(xué)、練兵和實踐能力培養(yǎng)等提供必要的軟硬件保障；建立教師與當?shù)毓珓?wù)員工資同步增長機制，提高教師工作積極性；創(chuàng)造有利于畢業(yè)生就業(yè)的良好條件和環(huán)境，讓畢業(yè)生“下得去、留得住、干得好”。
張云龍：培養(yǎng)一專多能技術(shù)人才
“城市發(fā)展需要大量技能型人才”，莆田海峽職業(yè)中專學(xué)校校長張云龍建議，要完善技能人才工作、生活、學(xué)習(xí)等配套環(huán)境，吸引人才、留住人才、用活人才，在全社會營造尊重知識、尊重技能、尊重人才的良好氛圍。要創(chuàng)新培養(yǎng)機制，通過“1+X”證書認證，建立大師工作室等，培養(yǎng)一專多能的技術(shù)人才。此外，他還建議建立優(yōu)秀人才引進的留用機制、完善科學(xué)的人才育養(yǎng)機制、建立規(guī)范的人才考核機制、構(gòu)建完備的激勵保障機制，切實為莆田產(chǎn)業(yè)發(fā)展留住技術(shù)技能人才。
陳金通：培養(yǎng)當?shù)?/strong>適用人才是主業(yè)
“留住技術(shù)技能人才，要營造良好的就業(yè)環(huán)境。”莆田科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長陳金通說，企業(yè)要建好、用好技術(shù)技能人才展現(xiàn)才干的工作平臺，培育優(yōu)秀企業(yè)文化，提高技能人才薪酬，提升技能人才的責(zé)任感、成就感、幸福感。政府及相關(guān)部門要發(fā)揮主導(dǎo)作用，加大人才就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策力度，幫助解決子女就讀、家屬就業(yè)安置等。“對中職學(xué)校來說，培養(yǎng)當?shù)剡m用型技能人才是主業(yè)。”陳金通建議，由中職院校和本地高職院校聯(lián)合開設(shè)五年制大專，加大資金投入，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，推進技能人才培養(yǎng)與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有效銜接；設(shè)立冠名班，實施訂單式人才培養(yǎng)和“二元制”人才培養(yǎng)模式，深化校企合作、協(xié)同育人；推進理實一體教學(xué)模式改革，開展企業(yè)管理要求、生產(chǎn)標準、企業(yè)文化進校園；加強畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生到企業(yè)實訓(xùn)實習(xí)，真正學(xué)有一技之長。
蔡建華：植桐引鳳做強職業(yè)教育
“要建設(shè)有溫度的城市，創(chuàng)設(shè)宜居宜業(yè)環(huán)境，吸引技術(shù)人才在莆安家立業(yè)。”莆田華僑職業(yè)中專學(xué)校校長蔡建華認為，要在城市規(guī)劃、市容市貌、人文環(huán)境建設(shè)等方面更上一檔次，著力打造涵蓋技術(shù)人才住房信貸、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、就醫(yī)就學(xué)、旅游休閑、生活保障等“服務(wù)大餐”。“技術(shù)人才就業(yè)創(chuàng)業(yè)的生活壓力緩解了，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的底氣、信心自然就足了，也提高了城市對技術(shù)人才發(fā)展的承載力、吸引力和凝聚力。”蔡建華建議，要為技術(shù)人才在莆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供必要的政策、資金支持，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、置業(yè)興業(yè)；充分發(fā)揮我市現(xiàn)有的中職、高職及應(yīng)用型本科教育資源，做強做大職業(yè)教育，爭取本地生源不外流；重視傳統(tǒng)手藝人“傳幫帶”，培養(yǎng)具有傳統(tǒng)專業(yè)技能人才；抓好產(chǎn)業(yè)發(fā)展，植桐引鳳，為各類優(yōu)秀技術(shù)人才施展才華提供廣闊舞臺，讓每一個技術(shù)人才在莆田都能通過奮斗實現(xiàn)夢想。
林國灶：改善技能人才就業(yè)環(huán)境
“技能人才是莆田產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵。引進、留住技能人才，增強人才吸納能力是莆田發(fā)展的必然要求。”莆田工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長林國灶認為，要政校企三方聯(lián)動，完善技能人才評價體系，提高技能人才就業(yè)環(huán)境，以待遇招人、事業(yè)留人、情誼感人，筑好“巢”、引“鳳”來。“從近年來我校開展校企合作的經(jīng)驗來看，深化產(chǎn)教融合，統(tǒng)籌推進產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才發(fā)展，為企業(yè)儲備技能人才提供了一個新的選項。”林國灶建議，要深耕校企合作，深化產(chǎn)教融合。通過開設(shè)訂單班、冠名班等形式，由校企雙方緊緊圍繞企業(yè)文化教育與企業(yè)緊缺性技能人才對口培養(yǎng)，推動職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)結(jié)合、同行業(yè)聯(lián)合。要以良好的工作環(huán)境、溫馨的工作氛圍、可觀的薪資待遇、可期的職業(yè)規(guī)劃激勵畢業(yè)生守住本職工作、創(chuàng)造更大效益。
李仲清：推動政策落地落實到位
近年來，莆田技校緊密圍繞我市產(chǎn)業(yè)布局設(shè)置專業(yè)，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，開展“訂單式”培養(yǎng)，建設(shè)數(shù)控加工、電工電子、烹飪?nèi)齻€市級技能大師工作室和1個省級烹飪大師工作室，實行“師帶徒”培養(yǎng)模式，為我市高質(zhì)量發(fā)展超越輸送技能人才。“培養(yǎng)實用型技術(shù)技能人才是中職學(xué)校的發(fā)展出路，培養(yǎng)是主責(zé)。”莆田市技工學(xué)校校長李仲清建議，要加大職業(yè)教育的投入，提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，“要建立政府、職校和企業(yè)聯(lián)動機制，促進產(chǎn)教深度融合；出臺技校和職校職稱互認的政策，暢通政策落地渠道，推動政策落地落實落到位，促進我市職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。”
王少媛：推進師資隊伍年輕化建設(shè)
“莆仙戲是首批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是中華文化的精粹和瑰寶。目前莆仙戲教學(xué)主要以‘師帶徒’的模式進行培養(yǎng)傳承教學(xué)，而現(xiàn)有師資均為外聘的莆仙戲老藝人。”莆田藝術(shù)學(xué)校校長王少媛建議，以莆田藝術(shù)學(xué)校為依托，成立學(xué)校莆仙戲“新苗”實習(xí)團，挑選部分專業(yè)院團的中青年優(yōu)秀演員以及優(yōu)秀藝校畢業(yè)生作為藝校師資的后備人才資源，推進莆仙戲師資隊伍年輕化建設(shè)。她呼吁，由莆田藝術(shù)學(xué)校在中職辦學(xué)的基礎(chǔ)上與湄職院進行3+2聯(lián)合辦學(xué)，開設(shè)莆仙戲?qū)W前教育專業(yè)，即前三年在藝校學(xué)習(xí)莆仙戲，后兩年在湄職院學(xué)習(xí)幼師專業(yè)技能，培養(yǎng)具有幼兒教學(xué)和莆仙戲表演專業(yè)技能的學(xué)生，充實莆仙戲師資專業(yè)隊伍，讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新活力。 |
